El primer estudio que mide cómo se configura la educación de las personas: de dónde viene, cómo se adquiere y qué función cumple en su vida.
En su primera edición, el ESEE 2026, se centra en España con una metodología científica única, inscrita en el Registro de la Propiedad Intelectual y publicada internacionalmente. No preguntamos qué saben los ciudadanos: preguntamos cómo han vivido su educación, qué papel ha jugado en sus vidas y cómo la han adquirido.
El ESEE analiza la educación a través de cinco dimensiones complementarias. Cada una responde a una pregunta diferente sobre cómo vivimos y entendemos lo que significa educarse.
La concepción que una sociedad tiene de la educación determina sus fines y sus métodos. Mide si el sistema se orienta a transmitir determinados conocimientos o a desarrollar personas autónomas.
Si la mayoría de adultos mayores de 50 perciben que su educación fue más reproductiva que transformadora, eso explica brechas de adaptación laboral actuales.
Los orígenes de la educación: qué factores innatos y qué influencia sociocultural configuran lo que aprendemos y cómo aprendemos. ¿Nacemos o nos hacemos?
Una alta percepción de la educación como fenómeno cultural puede correlacionar con mayor inversión familiar en actividades extraescolares y tutorías.
El papel social de la educación: si funciona como herramienta de transformación y movilidad, o si principalmente reproduce y perpetúa las estructuras de desigualdad existentes.
Si los ciudadanos de rentas bajas perciben la educación como reproductora del statu quo, eso mide la crisis de legitimidad del sistema educativo.
Los espacios donde ocurre la educación real: el aula formal, las actividades no formales y los aprendizajes informales del día a día. ¿Dónde aprendemos más?
Si los adultos jóvenes identifican las redes sociales como principal agente educativo en valores, eso tiene implicaciones directas en políticas de alfabetización digital.
Los actores del proceso educativo: familia, instituciones escolares, pares, medios de comunicación y entorno digital. Quién tiene influencia real frente a la influencia percibida.
Detectar que la familia sigue siendo el agente más influyente en valores, pero la escuela lidera en competencias cognitivas, permite diseñar alianzas más efectivas.
Eso es exactamente lo que hace el ESEE. A través del diferencial semántico, una técnica psicométrica de validación científica internacional, medimos en qué punto del espectro entre dos polos opuestos se sitúa cada persona en cada una de las cinco dimensiones fundamentales de la educación.
Un conjunto de instrumentos de conocimiento para investigadores, instituciones educativas, responsables políticos, medios de comunicación y organizaciones comprometidas con la educación.
Síntesis de hallazgos con visualizaciones de alto impacto para decisores políticos e institucionales.
Herramienta de exploración dinámica de los datos por perfil demográfico, territorio y dimensión.
Cartografía visual de cómo se distribuyen los perfiles educativos en el territorio español.
Análisis cruzados por edad, género, nivel socioeconómico, tipo de centro y comunidad autónoma.
Clasificación de ciudadanos según su experiencia educativa: perfiles educativos de España.
Publicaciones científicas indexadas y divulgativas para medios especializados y generalistas.
El diferencial semántico: cómo miles de personas sitúan su educación en un mapa de conceptos científicamente validado.
02Un marco analítico sin precedentes: las cinco coordenadas que configuran la educación de cualquier persona o población.
03Otros miden resultados. Nosotros medimos la educación real. No competimos con PISA: completamos el mapa.
El ESEE busca partners institucionales y corporativos que compartan la convicción de que entender cómo nos educamos es fundamental para mejorar la sociedad española.